2015年3月9日 星期一


*認識台灣歷史篇*

史前時代

( )1.「唐山過台灣,心肝結歸丸」,當年漢人來台必須渡過危險的黑水溝,又必須與原住民作戰,這樣的歷史傳統使台灣人具有豐富多元文化的特色

(  )2.長濱文化屬於舊石器時代早期的文化,其特色是已知用火,當時台灣尚未與大陸分離,與大陸華南舊石器文化有緊密關係

(  )3.新石器文化按出現的先後順序排列為大坌坑->圓山->卑南

(  )4.台灣新石器時代早期就已出現稻米耕種的文化

( )5.台東大馬璘遺址博物館,是國內第一個採現址挖掘、保存及展示的博物館;其保存的文物距今二千三百多年左右,主要的生活用具是陶器及石器,並有石板棺大型幕葬群的出土,可以推知此遺址為長濱文化

( )6.台北圓山兒童育樂中心,同時也是一級古蹟「圓山貝塚」所在地,此遺址是屬於金屬器時代的史前文化

(  )7.十三行文化使用的金屬器皆以青銅器為主

(  )8.台灣的金屬器文化按出現的位置排列(由西而東依序是靜浦;十三行;蔦松

(  )9.台灣的史前文化遺址在東部的有長濱、卑南和靜浦

(  )10.平埔族只分布於台灣西部的平原與丘陵

( )11.台北盆地的平埔族凱達格蘭族,若依地緣關係研判,有可能是十三行文化的後代

(  )12.平埔族多母系社會,而高山族則父系、母系、貴族社會皆有

( )13.台灣原住民社會組織各異:有封建社會,土地歸貴族所有;父系社會,家產由男子繼承;母系社會, 家產由女子繼承;以及達悟族的漁團組織

(  )14.台灣的高山族和平埔族皆屬於南島語系;皆有金屬器的使用;不同的是:高山族有創造出文字系統;平埔族則無

(  )16.平埔族部落的公共事務由60歲以上的長老參與

( )17.平埔族「生女謂之有賺,則喜,生男出贅,謂之無賺」的說法反映出母系社會的特質

( )18.民國90922日,總統陳水扁宣布居住在南投日月潭的邵族為原住民「第十族」

( )19.行政院院長游錫堃於911225日,代表政府宣布台灣的「太魯閣族」為原住民「第十一族」

( )20.射耳祭是阿美族特有的祭典

( )21.「八部合音」反映出布農族以歌謠、口傳方式紀錄歷史的傳統

(  )22.阿妹屬於高山九族中的排灣族

(  )23.高山族中,唯一不居住在台灣本島的是雅美族,他們主要分佈在小琉球群島

(  )24..具有黥面、出草獵人頭和拔牙成年禮的是排灣族

(  )25.在日治時期發動霧社事件的高山族是泰雅族

國際競爭時期

( )1.曾殖民台灣的外國勢力有:荷蘭、西班牙、日本

( )2.曾出兵佔領台灣的外國勢力有:荷蘭、西班牙、日本、法國

( )3.近年來台灣有意發展成為「亞太營運中心」,其實台灣自國際競爭時期已開始漸有轉運貿易中心的雛形,展現「海洋台灣」國際貿易興盛的特色

(  )4.高山、高砂國是漢人對臺灣的稱呼

(  )5.明代的海盜活動最初以台灣為巢穴,台灣的海盜勢力,在顏思齊自日本九州撤退後,達於頂峰

(  )6.明末最早據台的歐洲人是葡萄牙人

(  )7.荷蘭人在台灣建的普羅民遮城與熱蘭遮城,就是現在的赤崁樓和安平古堡

( )8.西班牙人佔領台灣北部,原欲做為赴日傳教和進行貿易的跳板,卻因日本實施鎖國政策而未達成目的;因此對台灣的治理日趨消極,進而撤兵

( )9.「安平追想曲」歌詞中提到「身穿花紅長洋裝,風吹金髮思情郎…….伊是荷蘭的船醫」,反映出的時空背景是西班牙統治的淡水港邊

(  )10.西班牙人的勢力範圍只有雞籠至滬尾

(  )11.紅毛城的前身聖多明哥城--為西班牙人所建

(  )12.西班牙與荷蘭在台傳播的皆為天主教

(  )13.荷蘭人招攬漢人來台開墾,除給予耕牛、農具外、還讓漢人擁有土地所有權

(  )14.在台灣的漢人,對荷蘭與西班牙的統治,心甘情願的接受

(  )15.荷蘭人在台灣經營貿易,主要的外銷獲利物產是茶葉和樟腦

( )16.新版的五百元鈔票上印有台灣梅花鹿的圖片,台灣史上開始以「鹿製品」做為出口商品始於荷據時期

(  )17.國際競爭時期,日本人在台的活動地點,主要集中在大員與打狗

鄭氏治台時期

( )1.福建人何斌曾指一地是「沃野千里,實霸王之區,又橫絕大海,四通外國,耕種可以足食,興販可以足用」,於是向□□獻計攻打此地,以求「十年生聚,十年教訓,進取退守,足興中國抗衡也」。何斌所獻計的□□,即為鄭成功

( )2.台南市的延平郡王祠,是沈葆禎奏請清廷所建,並親撰一幅對聯「開萬古得未曾有之奇,洪荒留此山川,作移民世界;極一生無可如何之遇,缺憾還諸天地,是創格完人」,以歌頌有「鄭家諸葛」之稱的陳永華

( )3.清聖祖下令:「不准任何船隻下海,嚴禁任何糧食闖關,凡是違反禁令者一律連坐處死,務必使『海上那批人』,在糧盡援絕以後做鳥獸散」,清聖祖口中所謂『海上那批人』所指為台灣鄭氏政權

(  )4.東寧王朝的開始是在鄭成功時代

(  )5.鄭成功設一府二縣,台南屬於萬年縣

(  )6.鄭經時代除改縣為州外,另於南、北路設理番同知處理原住民事務

(  )7.鄭成功非常注意教育問題,全台首學即鄭成功時代所設立的,廟中的明倫堂是當時推動全台教育的中心

(  )8.鄭氏時期,在中央設立學院、地方設立學校,成績優秀者,可任政府官職;至於民間的知識份子從事文教活動則完全禁止

( )9.陳水扁總統的故鄉-「官田鄉」之地名由來是因為拓墾形式而得名

(  )10.鄭氏治台時期的拓墾皆以軍屯的方式進行,如左營、左鎮即因此而得名

(  )11.鄭氏治台時期的拓墾範圍只在台灣南部

(  )12.鄭氏時期對外貿易以對荷蘭最繁盛,並允許在台灣設立商館

(  )13.鄭氏政權和中國間主要的貿易橋樑是上海

(  )14.鄭氏時期對外的貿易範圍北至日本,南到西班牙殖民地呂宋島

(  )15.鄭氏時期對外貿易的狀況為:對大陸輸入蔗糖、鹿皮,輸出布帛等生活用品;對英國則輸入軍火、布料,輸出蔗糖、鹿皮、硫磺;對日本則輸入軍用物資,輸出蔗糖、鹿皮、硫磺及大陸所產的布料

清領時代

(  )1.康熙時期設一府三縣,三縣由北而南依序是台灣->鳳山->諸羅

(  )2.因為朱一貴事件的影響,雍正元年調整台灣行政區為一府四縣二廳,其中由諸羅分出彰化縣與淡水廳

(  )3.嘉慶時期增設凱達格蘭廳,成為一府四縣三廳

(  )4.清領前期和後期的分野,是以西元1858年鴉片戰爭後台灣開港通商,做為區分

( )5.屏東縣四重溪溫泉附近為日軍侵台的「石門古戰場」遺址,此役發生的導火線是129年前,排灣族殺害琉球漁民的牡丹社事件

( )6.日軍侵台促使清廷對台灣的重視,主要歸功於沈葆禎,他強調:「台地尚稱豐饒,久為他族所垂涎,台灣海外孤懸,七省以為門戶

(  )7.同治十三年日軍侵台後沈葆禎來台,廢除渡台禁令外,還調整行政區為三府台北府、台灣府、台南府

(  )8.沈葆禎為加強台灣海防,在台灣府設置第一座西式炮台,為億載金城

(  )9.首先建議清廷廢止番漢界限,積極開發後山道路的是沈葆禎,今日的「八通關古道」,以及與蘇花公路平行的「蘇花古道」是沈葆禎治台時的貢獻

(  )10.以福建巡撫身份駐台半年的是丁日昌

(  )11.光緒十年中法戰爭爆發,法軍佔領澎湖並進犯基隆,劉銘傳來台督辦軍務,在基隆獅球嶺架設砲臺¸被譽為海門天險』、淡水砲台則被譽為「北門鎖鑰」

(  )12.使清朝治台政策轉趨積極的關鍵是中法戰爭,台灣因而設省

(  )13.新式學堂的設立自沈葆禎治台時期開始,有西學堂及電報學堂

(  )14.首先計劃在臺籌建鐵路的清朝大臣是劉銘傳

(  )15.劉銘傳治臺時期,完成了基隆到新竹鐵路建設

( )16.小芝是生活在劉銘傳治台時期的台北人,他可以打電報給台南的親友聯絡要事

(  )17.開墾番人的土地須付給番租;開墾民有地須向官府申請開墾許可執照,大多採合資方式開墾

(  )18.清領前期四大水圳,由北而南排列依序為塯公圳->貓霧栜圳->八堡圳->曹公圳

(  )19.清代台灣設立府、縣儒學的主要目的是為了提升國人的識字率,減少文盲

(  )20.除了儒學外,清領時期的台灣人還可到書院、義學、社學及民學就讀

(  )21.如果清領前期台灣的學子,要參加舉人考試,必須要到台灣府應考

(  )22.清代台灣械鬥嚴重¸是因為台灣人天性好勇鬥狠使然;而以漢人與原住民的衝突為多

( )23.台灣俗諺:「一個某,卡贏三身天公祖」、「有唐山公,無唐山媽」,「紅柿若出頭,羅漢腳仔目屎流」,反映清領時期台灣社會,持有證照的單身男子才能渡台所造成的結果

(  )24..官逼民反,清代台灣三大民變依時間排列依序為朱一貴事件->戴潮春事件->林爽文事件

(  )25.關帝的祭祀獨見於客家移民中

(  )26.唐山祖與開台祖的祭祀都須有血緣關係的同姓者才能加入

(  )27.--主要出現於台南、鹿港與艋舺;或因貿易地區相同而組,或因貿易貨物種類相同而組

(  )28.對天津、青島地區的貿易為北郊;對福州、廈門地區的貿易為南郊;而對上海進行貿易的叫做中郊

(  )29.台灣開港是鴉片戰爭後的結果,開港位置由北而南依序為雞籠->滬尾->安平->打狗

(  )30.清領時期「一手執鉗,一手執聖經」的最佳代表是馬偕;此例說明台灣開港後,傳教士建教堂、傳福音,也引進西方醫療體系及學校

(  )31.台灣開港後,造成貿易型態的改變,由郊商的轉口貿易轉為洋行主導的國際貿易

(  )32.開港通商後的出口商品:以茶為大宗;次為樟腦;再次為糖

(  )33.茶與樟腦多集中於雞籠出口;糖則多由安平、打狗出口

(  )34.清領前期的進口商品以紡織品為首位;開港後則以軍需品為首位

日本統治時期

(  )1.『乙未抗日』就是指甲午戰爭後,台灣民主國的的武裝抗日

(  )2.「宰相有權能割地,孤臣無力可回天」一詩中,孤臣指的是劉永福

(  )3.面對台人的武裝抗日,總督兒玉源太郎以三段警備制度對付,成效顯著

(  )4.三段警備制從平靜->不穩->危險三區,依序分別由軍隊->憲兵->警察駐防

(  )5.苗栗事件、西來庵事件與霧社事件皆具民族革命的性質

(  )6.非武裝抗日的社會運動中,以林獻堂發起的台灣議會請願運動最有成就,日本政府給予善意回應

(  )7.1920年代開始,在蔡培火、楊肇嘉的台灣自治聯盟和蔣渭水的台灣民眾黨倡議下,日本政府做出讓步地方民意代表改為半官派、半民選

(  )8.台灣議會之父美譽的是蔣渭水

(  )9.農工團體的抗爭運動成效不大是因為總督府全力打壓的關係

(  )10.依六三法的規定¸日本在台灣的總督集行政、軍事、司法、立法 大權於一身

(  )11.日治時代的警察政治,職權行使僅及於平地漢人,原住民部落則不在其管轄範圍內

(  )12.保甲制度是警察政治的輔助工具¸以十戶為一保¸十保為一甲¸各設保正、甲長

(  )13.日治時期台灣地方制度的演變是:

(  )14.日本對台灣的經濟政策始終是農業台灣、工業日本¸故日治時期台灣的工業完全沒進步

(  )15.受到1937年中日八年戰爭爆發的影響¸日本開始對台人推行皇民化運動

(  )16.因為同化政策的實施,日治時期的台灣人須被徵召到南洋當軍伕

(  )17.時的紀念日是六月十日

(  )18.黃玉階先生可謂提倡放足斷髮組織的先驅

(  )19.公學校的修業年限是六年¸以日語教學為重心

(  )20.總督府除透過學校教育來推廣日語運動外¸1930年代開始還利用社會教育中的日語講習所來加強日語教育¸成功地使日語成為臺人的生活語言

(  )21.日治時期高等教育中¸台北帝國大學是特別為台人就學而專設的

(  )22.台人留學日本以習醫最多¸習法、商、經濟的居次

(   )23.蔣渭水「臨床講義」一文中提到「台灣」是患了「知識的營養不良症」,「成為世界文化的低能兒」,須採用文化啟蒙知識普及的方式,才能根本治療,進而促成了台灣文化協會的成立

(  )24.以啟迪民智為目標的台灣文化協會主要業務有刊行台灣民報、開辦夏季學校、讀報社、講習會文化演講會等等

(  )25.台灣歸還中國是根據雅爾達會議的決議

原住民政策

(  )1.荷蘭利用各社長老來統治原住民,並任長老為行政長官

(  )2.荷蘭人對原住民實施學校教育的對象有兒童、青少年、婦女和老人

(  )3.西班牙人以羅馬拼音為原住民拼注文字,又稱為新港文書

(  )4.荷蘭對漢人和原住民的統治方式完全相同,並鼓勵番漢貿易及往來

(  )5.鄭成功治臺¸以南、北路安撫司來管理原住民

(  )6.清領前期,對原住民採放任政策,封山劃界¸對原住民完全不予治理

(  )7.清領時期在民族融合的前提下,非常鼓勵番漢通婚

(   )8.社學是清領時期對原住民的教育機構

(  )9.沈葆禎開山撫番後,始允許番漢通婚¸並改南、北路理番同知為埔裏社廳、卑南廳和臺東直隸州

(  )10.開發北、中、南通往後山道路的清朝大臣是劉銘傳

(  )11.劉銘傳治台,對原住民征討、綏撫並行,降服者設撫墾局及番學堂以助其開化

(  )12.日治時期對原住民特別優待,故原住民始終十分順服

中華民國在臺灣

(   )1.負責推動兩岸事務交流的政府組織包括:國家統一委員會、國家統一綱領、行政院大陸委員會及海峽交流基金會

(  )2.行憲後,擔任過中華民國總統的有6

(   )3.民國34年台灣光復,日本受降典禮在台灣總督府舉行

(   )4.「盟軍轟炸『驚天動地』、台灣光復『歡天喜地』、官吏貪瀆『花天酒地』、政治混亂『黑天暗地』、物價飛漲『呼天喚地』」反映的歷史時代背景是台灣退出聯合國

(  )5.二二八事件發生的背景是因為台人不願台灣光復,回歸中國統治而引起

(  )6.民國36年,二二八事件發生的經過依序分別為取締私煙引發全省省籍衝突;民間組織處理委員會進行政治交涉期;ƒ戒嚴清鄉期;軍事鎮壓期

(  )7.台灣外交方針的演變,依時間分別為--鞏固外交;彈性外交;ƒ實質(務實)外交

(  )8.民國39年因韓戰爆發,美國派第七艦隊來台駐防,並於同年簽訂中美共同防禦條約,穩定台海情勢

(  )9.民國60年中共加入聯合國後,隨即於同年開始對台灣採取和平統戰的方針

(  )10.民國38年由蔣中正總統宣布全省戒嚴。直到民國80年才由李登輝總統宣布解除

(  )11.台灣解嚴後,才開放黨禁、報禁,開放大陸探親與民間交流

(   )12.民國76年宣布解除「戒嚴令」,開放黨禁,使台灣人得以享有集會結社自由

(   )13.蔣經國總統對台灣貢獻包括:推動三七五減租、興建十大建設、開放黨禁報禁、推動總統直選

(  )14.民進黨的成立,是在台灣宣布解嚴後才開始進行

(  )15.萬年國會的問題直到民國80年解嚴、完成修憲、進行中央民代全面改選後才獲得完全解決

(  )16.首先提出臺人治臺口號,並加以落實的元首是李登輝

(  )17.台灣土地改革的步驟依先後順序排列為農地重劃;三七五減租;ƒ公地放領;耕者有其田

(  )18.台灣經濟建設依實施順序分別為--六期四年經建計劃->六年經建計劃->ƒ十項建設->十二項建設;十四項建設

(  )19.台灣經濟經營的模式是以農業發展帶動工業化,並成功地使台灣的經濟起飛

(  )20.台灣共實施六期的四年經建計劃¸前三期的政策目標是出口導向¸後三期的目標是進口替代

(   )21.「客廳即工廠」反映民國5060年代台灣輕工業及中小企業發展的狀況

(   )22.十項建設的成功創造了台灣的經濟奇績,並使台灣躋身亞洲四小龍之列

(  )23.台灣退出聯合國的原因是因為中共的加入;而十二項建設就是我退出聯合國後勵精圖治的結果

(  )24.文建會的設置及各縣市成立文化中心是十二項建設的成果

(   )25.國人可至國家音樂廳觀賞音樂演出,或至自然科學博物館及台灣史前文化博物館去參觀都是屬於十二項建設的成果

(  )26.台灣的職業教育,隨著產業變遷,先後偏重不同初期:農業學校->50年代:商業學校->ƒ60年代以後:工業學校

2014年11月19日 星期三

陸興高中高一歷史課程教學教案
                                                   單元名稱
高中歷史第一冊(南一版)
第四章「當代的台灣與世界」
第一節「從威權體制走向民主政治」
單元時間

50分鐘

教學對象
高一學生
教學科目
歷史
認知目標
1. 使學生能了解第二次大戰末期國民政府進行接收台灣的準備工作,及戰後在台灣的接收情形
2. 使學生能了解二二八事件的發生原因與經過、影響,並學習由多重觀點進行詮釋
3. 使學生能了解二二八事件後的台灣省政改革
4. 使學生能了解中華民國政府遷台後中國國民黨政權的威權統治,扭曲了常態的憲政體制
情意目標
1.體會在威權統治的體制下,使得憲法明定的基本人權受到限制,帶給人們許多的不便,並進而珍惜今日自由民主生活之得來不易
2.能就政治發展中,面對權力與利益的不同態度有所體會,並反省權力使人腐化的事實
技能目標
1.訓練學生蒐集資料,了解二二八事件前後台灣政治、經濟、社會情形
2.訓練學生能依時序建立國民政府遷台後重要大事年表
教學目標
教學過程與內容
教法
教具
時間
一、
教學課前準備







二、
教學發展活動























































三、
綜合活動
(一) 教師
1. 準備教材,擬定教學大綱
2. 準備教學相關資料,以補充課文內容
(二) 學生
1. 複習已教過的單元「日本殖民統治時期」
2. 預習本單元「從威權體制走向民主政治」
3. 準備課本及筆記簿以作筆記

(一) 引起動機
1. 先簡略複習日治時期的台灣在總督體制的統治下,台灣人在政治、經濟、社會各方面的發展情形。
2. 要同學們想一想在經歷日本五十一年的殖民統治後,台灣人對於日本人的種種施政措施是否滿意?
3. 說明在二次大戰後,台灣人面臨政權交替的心情轉換,以及對回歸「祖國」的高度期待。

(二) 發展活動
1. 從接收到省政改良
(1).說明二次大戰期間的1943年,中美英三國聯合發表「開羅宣言」,宣示戰前日本取自中國的領土皆須歸還中國,為台灣於戰後主權的歸屬提出主張,但由於有學者聲稱「開羅宣言」並未簽署,根本不具國際法的效力,所以引發目前台灣「國際法上的主權問題」的爭議。
(2).說明中華民國政府在接收台灣前的準備工作。
(3).敘述台灣省行政長官公署治理台灣的期間,在政治、經濟、社會各方面街引起台灣人的不滿,也讓台灣民眾萌生「總督制復活」的感覺。
(4).敘述二二八事件的發生原因、經過、影響,並學習由多重觀點進行詮釋。
(5).講述二二八事件後台灣省省政的改革,包括台灣地方政治制度及台灣地方人事的調整、公營事業範圍的縮小等。
(6).論述民國386月的幣制改革使得當時通貨膨脹的現象暫趨緩和,並且說明民國38年起的三七五減租、公地放領、耕者有其田等一系列土地改革,對政治、社會結構的重塑造成一定程度的影響。

2. 國民黨的威權統治
 (1).說明中華民國政府遷台的相關背景。
(2).說明國民政府遷台後,為了鞏固在台政權,加強各方面的控制,乃以「動員戡亂時期臨時條款」及「戒嚴令」控制整個政治系統的運作,形成將近四十年之久的威權統治。
(3).論述在威權統治時期之下,國民大會多次修改「臨時條款」,導致總統職權超出憲法規定範圍,更加有利於強人政治的運行。
(4).講述蔣介石、蔣經國父子長期掌握黨、政、軍大權於一身,使得個人意志決定施政方針和政策,形成獨裁專斷的強人政治。


1.教師總結本次上課內容,並提列重點
2.詢問學生是否有問題,並解答學生問題
3.提出問題例如「你認為二二八事件的發      生誰要負最大責任?」並試著讓學生能思考或討論
4.提示下次上課之章節內容











講述











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